Buenas prácticas docentes

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 – MODALIDAD A DISTANCIA 2020

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.       INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 40055 Romeo Luna Victoria

2.       ÁREA CURRICULAR:            COMUNICACIÓN

3.       DOCENTE TUTOR:                 Mg.Norca Delgado Pizarro Aragón

4.       DOCENTE ASISTENTE:         Marcia Añamaco Condorhuacho

5.       GRADO Y SECCIÓN:              5to A-B-C

6.       FECHA:                                      07/12/2020

        7.    DURACIÓN:                                    90 minutos

II. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL	VALOR	ACCIÓN  OBSERVABLE
Enfoque de igualdad de genero	Igualdad y Dignidad	Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

       

Propósito: Exponemos sobre las mujeres que protestaron a través de sus escritos por la igualdad de oportunidades y evitar la violencia contra la mujer
COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna         Se comunica oralmente en su lengua materna	Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.       Obtiene información del texto oral     Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada   Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica     Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores	Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo.   Explica el tema y propósito comunicativo del texto cuando esté presente información especializado o abstracta. Distingue lo relevante de lo complementario clasificado y sintetizado la información.   Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de diversas estrategias discursivas y recursos no verbales y para verbales.   Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Incorpora un vocabulario pertinente y preciso que incluye sinónimos y términos especializados. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el texto oral.	Exponer sobre las mujeres escritoras que reclamaron igualdad de oportunidades	Lista de cotejo

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Enseñanza sincrónica

MOMENTOS	ACTIVIDADES	RECURSOS TECNOLÓGICOS
INICIO 15 minutos	a. SALUDO El docente realiza el saludo a sus estudiantes. b.  MOTIVACIÓN *Enlace de apoyo 1: Video motivacional, igualdad de oportunidades. https://www.youtube.com/watch?v=biuTBUjbOLA *Enlace de apoyo 2: Ensayo literario sobre las mujeres emblemáticas dentro de las letras y el periodismo peruano. https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/5/speciality/com/sub-speciality/0/resources/s34-secundaria-5-comunicacion-recursos-1.pdf         c. SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO          -¿Por qué crees que es importante hablar sobre la igualdad de género?           -¿Cuáles son las causas de la desigualdad de género?        -¿Por qué crees que es importante hablar sobre la discriminación que sufrieron las mujeres y su lucha por la igualdad de oportunidades?           -¿Crees que es importante compartir información con otras personas sobre la igualdad de oportunidades?           -¿Cómo se realiza una exposición y cuál es su estructura?	-Aplicación Google Meet -Sitio web  -Youtube -Whatssap
DESARROLLO 1 hora	GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SOBRE LA EXPOSICIÓN: *Enlace de apoyo 3: ¿Cómo empezar a preparar una exposición? https://www.youtube.com/watch?v=4ztOBSah_wo&feature=emb_logo   *ANEXO 1: Ejemplo de modelo de exposición.   *ANEXO 2: Cartel de recomendaciones.   PROCESO DIDÁCTICO DE ESCRIBIR TEXTOS   Ø  PLANIFICACIÓN *ANEXO 3: Plantilla de planificación   Ø  TEXTUALIZACIÓN *ANEXO 4: Esquema de textualización     Ø  REVISIÓN: Orientación docente (retroalimentación). PROCESO DIDÁCTICO DE SE COMUNICA ORALMENTE   Ø  ANTES DEL DISCURSO: Propósito de la exposición y organización de ideas   Ø  DURANTE EL DISCURSO: Inicio, desarrollo del tema y cierre.   Ø  DESPUÉS DEL DISCURSO: Reflexión sobre lo emitido, evaluación   EVALUACIÓN *ANEXO 5: Instrumento de evaluación Lista de cotejo Lista de cotejo
CIERRE 15 minutos	Metacognición      ·         ¿Qué estoy aprendiendo?      ·         ¿Para qué estoy aprendiendo?      ·         ¿Para qué me sirve lo que estoy aprendiendo? Autorregulación del aprendizaje      ·         ¿Qué me falta aún por aprender?

2. Enseñanza Asincrónica:

Orientaciones sobre la actividad

Vía Aplicación WHATSAPP   Exponer sobre las mujeres que protestaron a través de sus escritos por la igualdad de oportunidades y enviar en un video.

 

V. ENVÍO DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y RETROALIMENTACIÓN DOCENTE

Estudiantes que cuentan con internet	Vía Aplicación Google Meet	FECHA DE ENTREGA   04/12/ 2020
Estudiantes que no cuentan con internet	Vía Aplicación WHATSAPP

 

VI. ENLACES DE APOYO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD:

 

*ENLACE DE APOYO 1: https://www.youtube.com/watch?v=biuTBUjbOLA

*ENLACE DE APOYO 2: https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grade/5/speciality/com/sub-speciality/0/resources/s34-secundaria-5-comunicacion-recursos-1.pdf

*ENLACE DE APOYO 3: https://www.youtube.com/watch?v=4ztOBSah_wo&feature=emb_logo

 

VII. ANEXOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ANEXO N°1

EJEMPLO DE MODELO DE EXPOSICIÓN

ANEXO N°2

CARTEL DE RECOMENDACIONES

 

Estructura de la exposición
Introducción	Se presenta el tema de la exposición.
Desarrollo	Se explica el tema de la exposición; para ello, se presentan la información y los datos más relevantes.
Conclusión	Se cierra la exposición con un resumen o síntesis de las principales ideas expuestas.

ANEXO 3

PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN

Utiliza la siguiente plantilla para planificar tu exposición.

 

ANEXO 4

FICHA DE TEXTUALIZACIÓN

Ahora organiza tu información para tu exposición utilizando el siguiente gráfico. Recuerda ser creativo.

 

ANEXO 5

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN-LISTA DE COTEJO

TIPO: Heteroevaluación

Estudiante:                                                                Docente:

Fecha: 07-12-2020

 

INDICADORES	LOGRADO	NO LOGRADO
Realizó la presentación y saludo al público al empezar mi exposición.
Expresa con claridad y precisión el tema de la exposición, el cual se ajusta a la situación comunicativa.
Explica el tema de la exposición presentando la información y los datos más relevantes de manera coherente.
Utiliza un timbre, una intensidad y un volumen de voz adecuado cuando realizo mi exposición.
Usa gestos, movimientos corporales y expresiones faciales para reforzar las ideas que expongo.
Emplea organizadores gráficos para realizar mi exposición.
Cierra la exposición con una conclusión, que es el resumen o síntesis de las principales ideas expuestas.

 

 

 

 

LISTA DE COTEJO

TIPO: Autoevaluación

COMPORTAMIENTO
CRITERIOS	INDICADORES	Sí	No
PUNTUALIDAD	Ingresé puntualmente a Google Meet o grupo de WhatsApp.
	Entregué mi exposición sobre las mujeres escritora que reclaman la igualdad de oportunidades en el tiempo estipulado.
RESPETO	Manifesté respeto hacia la docente.
	Manifesté respeto hacia mis compañeros.
PARTICIPACIÓN	Participé activamente en la actividad de aprendizaje.

 

 

 

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 – MODALIDAD A DISTANCIA 2020

 I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:40055 Romeo Luna Victoria 

2. ÁREA CURRICULAR:           COMUNICACIÓN

2.     3. DOCENTE TUTOR:                Mg. Norca Delgado Pizarro Aragón 

3.     4. DOCENTE ASISTENTE:       Marcia Añamaco Condorhuacho

4.     5. GRADO Y SECCIÓN:             5to A – B – C

5.     6. FECHA:                                    21/12/2020

7. DURACIÓN: 90 minutos

 II. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL	VALOR	ACCIÓN  OBSERVABLE
Enfoque ambiental	Justicia y solidaridad	Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

 

 

 

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 

Propósito: Leemos y redactamos nuestra crónica del 2020.
COMPETENCIA	CAPACIDADES	DESEMPEÑOS	EVIDENCIA DE APRENDIZAJE	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna	Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto	Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja.   Explica sobre la intención del autor.	Redactar su crónica del 2020	Lista de cotejo
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna	Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.	Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo. Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

1.       Enseñanza sincrónica

MOMENTOS	ACTIVIDADES	RECURSOS TECNOLÓGICOS
INICIO 15 minutos	a.       SALUDO El docente realiza el saludo a sus estudiantes.       b.      MOTIVACIÓN *Enlace de apoyo 1: Video motivacional, lecciones que nos deja la pandemia. https://www.youtube.com/watch?v=uf6yxzBeF1I         c.       SABERES PREVIOS Y CONFLICTO  COGNITIVO       §       ¿Qué te enseñó el COVID-19?       §       ¿Qué debemos de hacer para enfrentar esta situación?       §       ¿Cómo nos han desafiado los hechos y la experiencia vivida el 2020 y cómo los hemos enfrentado?       §       ¿Qué proponemos y qué compromisos asumimos para continuar con nuestros proyectos de vida y de país?	-Aplicación Google Meet -Sitio web  -Youtube -Whatssap
DESARROLLO 1 hora	GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO SOBRE LA CRÓNICA: *Enlace de apoyo: ¿Qué es una crónica? ¿Cómo se elabora? https://www.youtube.com/watch?v=BwU2zct2nt0 *ANEXO 1: Ejemplo de una crónica   *ANEXO 2: Cartel de recomendaciones   PROCESO DIDÁCTICO DE LEE TEXTOS:       ·         ANTES DE LA LECTURA: *ANEXO 3: Presentación del texto       ·         DURANTE LA LECTURA: *ANEXO 4: Estrategia de comprensión:   Preguntas de comprensión:       ·         ¿De qué trata este párrafo?       ·         ¿Qué es lo más importante de él?     Ø  DESPUÉS DE LA LECTURA: Responder a cuestionarios        ·         ¿Cuántos párrafos tiene la crónica?       ·         ¿Cuál es el tema de cada párrafo?   PROCESO DIDÁCTICO DE ESCRIBIR DIVERSOS TEXTOS:   Ø  PLANIFICACIÓN: *ANEXO 5: Plantilla de planificación.   Ø  TEXTUALIZACIÓN: *ANEXO 6: Esquema de textualización.       Ø  REVISIÓN: Orientación docente (Retroalimentación) EVALUACIÓN * ANEXO 7:  Instrumento de evaluación Lista de cotejo TIPO: Heteroevaluación Lista de cotejo
CIERRE 15 minutos	Metacognición      ·         ¿Qué estoy aprendiendo?      ·         ¿Para qué estoy aprendiendo?      ·         ¿Para qué me sirve lo que estoy aprendiendo? Autorregulación del aprendizaje      ·         ¿Qué me falta aún por aprender?

2. Enseñanza Asincrónica:

Orientaciones sobre la actividad

Vía Aplicación WHATSAPP   Redactar y presentar su crónica del 2020.

 

V. ENVÍO DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y RETROALIMENTACIÓN DOCENTE

Estudiantes que cuentan con internet	Vía Plataforma CLASSROOM	FECHA DE ENTREGA   21/12/ 2020
Estudiantes que no cuentan con internet	Vía Aplicación WHATSAPP

 VI. ENLACES DE APOYO PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD:

ENLACE DE APOYO 1: https://www.youtube.com/watch?v=uf6yxzBeF1I

ENLACE DE APOYO 2: https://www.youtube.com/watch?v=BwU2zct2nt0

 

 

 

VIII. ANEXOS 

ANEXO 1

EJEMPLO DE CRÓNICA

ANEXO 2

CARTEL DE RECOMENDACIONES

PROCESO DIDÁCTICO DE LEE TEXTOS

ANEXO 3

PRESENTACIÓN DEL TEXTO

ANEXO 4

ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN

  

PROCESO DIDÁCTICO ESCRIBE DIVERSOS TEXTOS

ANEXO 5

PLANTILLA DE PLANIFICACIÓN

Completamos nuestra matriz de planificación

Preguntas	Respuestas
¿Cuál es el propósito comunicativo de nuestra crónica?
¿A quién estará dirigida y qué registro utilizaremos en nuestra crónica?
¿Qué temas abordaremos en nuestra crónica?
¿Cómo estará estructurada nuestra crónica? ¿Cuántos párrafos tendrá y qué tema trataremos en cada uno de ellos?

 

ANEXO 6

ESQUEMA DE TEXTUALIZACIÓN

Organizamos la estructura de nuestra crónica y plasmamos nuestras ideas en ella para nuestra primera versión:

ANEXO 7

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN-LISTA DE COTEJO

TIPO:  Heteroevaluación

Estudiante: _____________________                                          Docente: __________________

Fecha: _21-12-2020__

N°	Criterios	SI	NO	Observaciones
1	La crónica se adecúa al propósito comunicativo, al tipo de texto, sus características y su estructura.
2	Las ideas se organizan en los párrafos y desarrollan en torno al tema evitando contradicciones, digresiones o redundancias.
3	Los referentes y conectores son utilizados con precisión para demarcar la funcionalidad de los párrafos.
4	Los recursos gramaticales y ortográficos que se utilizan contribuyen al sentido de la crónica.
5	La redacción de la crónica es revisada de manera permanente para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.

 

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN-LISTA DE COTEJO

 

COMPORTAMIENTO
CRITERIOS	INDICADORES	Sí	No
PUNTUALIDAD	Ingresé puntualmente a Google Meet o grupo de WhatsApp.
	Entregué la primera versión de su crónica en el tiempo estipulado.
RESPETO	Manifesté respeto hacia la docente.
	Manifesté respeto hacia mis compañeros.
PARTICIPACIÓN	Participé activamente en la actividad de aprendizaje.

REFLEXIÓN

Las buenas prácticas docentes, son acciones pedagógicas a través de las cuales un docente demuestra sus competencias profesionales, estas acciones parten de la identificación de las necesidades u oportunidades de aprendizaje de los estudiantes y tienen como propósito el desarrollo de las competencias.

La práctica debe estar enfocada en la mejora de los aprendizajes en los estudiantes tomando en cuenta el Currículo Nacional de la Educación Básica y los lineamientos vigentes al iniciarse la implementación de la práctica.

Las buenas prácticas docente maximizan los resultados favorables y positivos, privilegiando la formación de un educando integral, llegando así a minimizar el fracaso y la deserción escolar.